人類歷史的詮釋可能:《人類大歷史》圖書介紹
上一本閱讀的宏觀歷史著作是 《西方憑什麼》 ,《人類的大歷史》是我讀的第二本宏觀歷史。兩本都是博觀約取,回應並挑戰許多史學爭議的大作。 《人類大歷史》以幽默親人的口吻,以及跨領域的廣博視野,取代大量艱深史料鋪展 , 並以平白易讀的文字陳述。不管歷史好不好,都非常容易上手。跟…
近期貼文
上一本閱讀的宏觀歷史著作是 《西方憑什麼》 ,《人類的大歷史》是我讀的第二本宏觀歷史。兩本都是博觀約取,回應並挑戰許多史學爭議的大作。 《人類大歷史》以幽默親人的口吻,以及跨領域的廣博視野,取代大量艱深史料鋪展 , 並以平白易讀的文字陳述。不管歷史好不好,都非常容易上手。跟…
當今新興媒體如雨後春筍的成立,在名為網路的大海上架著各自船隻,承載許多船客,並探索更多的可能性,其中包括更多的資料,以及目標船客。 如此比喻雖不盡精準,卻可以讓我們瞭解今天演講主題 《媒體重塑的關鍵年代》 的方向:媒體的困難,及其可能的解決方法。 主講者是 關鍵評論網內容總…
若問我《正是時候讀莊子》在講什麼,我不會像先前的讀書介紹一樣,拿起一大刀把書剖開,剖出幾個巨大脈絡,再用肉眼窺探其中的血肉,試圖找出作者怎麼回答,用了哪些工具,說了什麼。 因為這次的回答,要回歸到我們生活經驗當中。
先前哈拉瑞教授在台灣演講時,我提問一個問題:「農業社會對人類那麼有害,為什麼人類文明還是走向這一步?」很可惜當天高朋滿座,問題也沒辦法被回答到,這疑惑就一直在我心中。
這次又是在飯桌上,和我學長討論企畫案時,我說到我對教育議題很有興趣,並有試圖付出心力改變。他就問我,你覺得教育的核心問題在哪裡? 我簡單說了一下,認為台灣教育當前現象,應該是體制過度僵化,不給學生思考的空間;而學生也被反覆制式的填充知識,這樣的知識不算是流動的。 再說,如果哪天學…
沈政男 〈五四未竟之功:簡體字才是進步的中文文字,但很多台灣人搞不清楚狀況〉 在前陣子引起了朋友們討論和爭議。我個人則認為這篇文章很奇特,碰到很多面相,例如「語法」、「繁簡體」、「拼音」、「方言」乃至「教育」等等。但論點只是蜻蜓點水,沒有學科知識背景作為支撐,思考顯得跳躍,每個論點之間都有推…
聯繫我