2016年12月27日 星期二

東凌報告:所謂學習與考試



這是一篇有點慨嘆,又想表達一些憤怒的日常散文小記。

最近認識了一個要考學測的高中生,不自覺又想到當年的自己。

她:「等下要考國文欸,要考修辭語法、文法和第xx課欸,我只讀了課文……。」

2016年12月24日 星期六

如果可以輕鬆,誰要修很多課──略談大學生修很多課的現象與政大精實課程



政大之前實施「精實課程」方案,那時我還是學生會的記者。政策如今實行近半年。之所以要做,因為校方認為學生修課太多,應仿照美國學生那樣修課數又少又重,這樣才學的精、學的紮實,也多參與課外活動。同時,教授方面則希望藉由開課數少,更加鑽精於研究,使得研究品質或數量得以提升,增加政大的學術競爭力。

2016年12月7日 星期三

理性假說與市場均衡中的欺騙:《釣愚》一書讀後雜言



在閱讀《釣愚》這本書不久前,我才看了行為經濟學家陳凱世的實驗。他試圖讓猴子學習用金錢進行交易,並觀察他們是否也會做出和人類一樣的交易行為。猴子在被訓練﹝制約﹞成知道金錢可以換得他最愛的肉桂捲時,便迫不及待一直想交出手上的錢,以換得美味肉桂捲。如果不順他們的意,猴群還會躁動不安,並且放棄了對他們有益、但不那麼美味的的食物,猴群的健康和情緒,都有顯著的惡化。

這就是《釣愚》這本書的核心精神,要給我們的啟示是:我們所想要的東西,和對我們而言是最有益的東西,往往是天差地別。自由市場雖然充滿選擇與機會,但也充滿了詐騙的行為──誘使我們進行更多不理智的消費。而「釣愚行為」並非只是個案,而是發生在你我生活周遭,乃至於整個國家和體制的。